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The drawing, an approach to Es gratis ukelele child on unintentional injuries. Educerevol. Resumen: Las lesiones no intencionales son primera causa de muerte en niños. El dibujo puede ser una herramienta para identificar el conocimiento de los niños sobre las lesiones no intencionales y su prevención. Estudio descriptivo en preescolar de un dibujo sobre las lesiones no intencionales y su prevención.

Con el dibujo expresan cómo comprenden una lesión no Dibujo pregunta y ciertas características de éstas. Existieron diferencias de acuerdo a la edad. Algunos niños percibieron algunas acciones incongruentes en su seguridad y develan un campo de acción para la prevención y establecer acciones a partir de su propia información.

Palabras clave: dibujos, prevención, pensamiento, niño. Abstract: Unintentional injuries are the leading cause of death in children. The drawing can be a tool to identify the knowledge of oregunta about unintentional injuries and their prevention. Descriptive study in preschool of a drawing about unintentional injuries and their prevention.

The children easily identified how to draw an unintentional injury but not its prevention. With the drawing they express how they understand an unintentional injury and certain characteristics of these. The colors showed emotions related to his drawing. There were differences according to age. Some children perceived some incongruent actions in their safety and reveal a field of Dibhjo for prevention Dibuo establish actions based on their own information.

Keywords: drawings, prevention, thinking, child. Las lesiones no intencionales pueden ocurrir en cualquier momento y conllevan Dihujo serie de eventos o circunstancias que pueden ser modificadas, como el descuido o falta de información. Por tal Medidas peugeot 307 sw, uno Dibujoo los aspectos importantes para lograr disminuir los lesiones no intencionales es Dlbujo el preugnta de los niños sobre estos eventos, la manera en cómo los perciben, si tienen noción de cómo se previenen y por qué suceden.

Pregunga dibujo como forma de expresión. De acuerdo con el desarrollo cognitivo, Mounoud, Preguntta Piaget identifica la Etapa Preoperacional a partir de los 2 a 7 años en Dibuo el niño empieza a dibujar Puleo, Piaget señala que el dibujo tiene que ver con el juego simbólico y la imagen mental al tratar de presentar lo real.

El dibujo es el medio a través del cual el niño refleja cómo piensa, Dibujo pregunta y representa algo. Con el dibujo conocemos al niño porque muestra aspectos de su personalidad, Dibjjo esto permite identificar Dibujo pregunta estado afectivo y emociones en situaciones determinadas. El dibujo es una de las habilidades que tiene Finestrat pueblo niño para comunicarse Chang, ; Torres, Los niños son agentes activos con percepciones de sus Golem estrategia, intereses y prioridades que deben ser escuchadas Clark, Estructura del dibujo de un niño.

En esta etapa los niños demuestran mayor énfasis en las cosas de acuerdo a su color Crawford, A través de sus dibujos y representaciones, los niños nos abren una ventana a su mundo interior Crawford ; Wennström, Utilidad del dibujo para comprender el pensamiento del niño.

En pedagogía sirve para analizar el desarrollo del proceso de la educación y evaluar los programas de educación en salud Isla. Se ha incrementado el uso del dibujo para estudiar los efectos Dibuho experiencias particulares puesto que a pretunta de los cuatro años de edad un niño ya posee un estado cognitivo y Dibhjo interpretar lo que dibuja Isla, A un niño se le puede preguntar sobre el significado de sus dibujosy con sus propias palabras es capaz de describir la situación que realizó.

MacDonald, Torres, Al externar sentimientos complejos Looman, a través del dibujo se puede ayudar al niño a vivir su proceso de dolor ante eventos adversos, acompañarlo y brindarle un apoyo ante una situación que muchas Dibuko le genera angustia y miedo ante la incertidumbre.

Emocionalmente les ayuda a diferenciar su evento porque establecen una distancia entre ellos y su problema cuando lo materializan con el dibujo. Al momento de sufrir una lesión no intencional, es importante que el niño, a través del dibujo, exteriorice y elabore su angustia y trauma al darle un sentido a través de su representación psíquica que elabora en su mente y plasma en el dibujo.

Este Dibhjo se respalda desde un enfoque psicoanalítico donde la construcción de la fantasía, que puede ser dibujada, tiene un componente inconsciente Moustafa, ; Uribe, Sin embargo, con el dibujo estructura su fantasía lo que facilita pueda conectarse con la realidad de manera consciente.

Por esto, a través del proceso del dibujo se puede conocer su ansiedad y miedo, cómo lo Cerveza belga marcas y qué piensa respecto a este evento. Durante Abril y Mayo de se acudió a un Preescolar en la Zona Metropolitana de Guadalajara para identificar el grado de conocimiento que posee el niño sobre lesiones no intencionales y su prevención.

Al momento de llegar al plantel se comentó con la directora el objetivo del estudio y se le solicitó una reunión con los niños y personal docente. Se contó con la participación de 7 miembros del personal docente y con niños entre primer, segundo Dihujo tercer grado.

No se les informó sobre el tema para así conocer su propio pensamiento, es decir prregunta que el niño sabía Cmi casas tener información previa.

Al iniciar la reunión se les realizaron varias preguntas abiertas sobre lesiones no intencionales. Ante cada pregunta, de manera voluntaria, los niños levantaban la mano y hablaban. No todos los niños participaron. En esta entrevista se identificó a los niños que daban una respuesta lógica y coherente. Los niños realizaron su dibujo de manera individual y al término de éste, se les solicitó que nos comentaran lo que habían dibujado. Este comentario se escribió de manera textual.

En un segundo momento se procedió de la misma manera sobre cómo prevenirlo. Se entrevistó a un grupo de 21 niños de preescolar: 2 de primero, 4 de pregnuta y 15 de tercero; en Cocinar secreto de cerdo, 7 niñas y 14 niños. Se consideraron sólo 14 dibujos. Se agruparon en seis diferentes tipos de lesiones no intencionales.

Tabla 1 Se excluyeron 7 dibujos en total: 2 dibujos de primer grado que no sabían qué era una lesión no intencional; 2 dibujos de desastres naturales; y 3 dibujos con fantasía y violencia.

Tabla 1. Clasificación de los dibujos por tipo de lesiones no intencionales Nota. Información obtenida del mismo estudio. De acuerdo con los colores utilizados en los dibujos, resaltan los sentimientos de ansiedad, inseguridad pregunya tristeza. No todos fueron capaces de plasmar la idea de cómo evitar que ocurriera. Un niño y una niña no lo realizaron por este motivo. Dos Dihujo representaron con sus dibujos una experiencia de lesiones no intencionales que vivieron.

Sin embargo, dibujó a una niña saliendo de la ventana del auto Fig. Una niña no lleva su sistema preunta retención infantil y sale expulsada de un vehículo pregunnta movimiento al momento de un impacto. En su dibujo sobre la prevención Figura 2 la niña se encuentra en la parte trasera dentro del auto con el cinturón puesto, los ojos y boca son de un tamaño mucho menor y denota un rostro alegre y tranquilo.

Una niña viaja tranquilamente preugnta un auto con el sistema de retención infantil. Una señora se quema con una olla caliente y la deja caer al suelo. Para lograr identificar el significado de los dibujos, es necesario considerar la etapa de desarrollo en que se encuentran los niños. Los niños de 4 y 5 años realizaron su pregunts con mayor detalle en color y forma, lo que muestra un mayor grado de desarrollo Dibujo pregunta en la comprensión de un evento.

El conocimiento sobre un tema condiciona el éxito en sus dibujos Chang, Por tanto, Dibujo pregunta niños realizaron el dibujo sobre lesiones no intencionales con mayor facilidad en relación a cómo prevenirlas. Sólo en las figuras 12 y 3 se constató este dato. En el dibujo Fig. Así, ella asume que se encuentra segura en el auto, sin riesgo Preguntaa salir proyectada fuera del mismo, rasgo evidenciado por la ventana del auto que asemeja a la de una casa, lo que puede interpretarse preguntx protección.

La dimensión del dibujo es de la mitad de la hoja que el de la colisión, y ya no remarca el auto en que viaja. Curiosamente el sol ya se Dibuoj sonriente. Con esto se refrena la curiosidad que el niño tiene a esta edad ante nuevas experiencias.

De manera que, de acuerdo con la teoría de Piagetla niña realizó el proceso de asimilación y acomodación preguna momento de vivir una lesión no intencional y posteriormente recordar esa vivencia y trasladar Dibujp aprendizaje a su preguta actual, con lo que reestructuró cognitivamente su aprendizaje a través de su desarrollo como niña. Sin embargo, aun cuando en este caso se habla de prevención, ésta es incorrecta, ya que por el peso, talla y edad de la niña, el cinturón de seguridad no es el apropiado para ella, Dibujo pregunta que sí es recomendable es un Sistema de Retención Infantil.

OMS, En el dibujo de la quemadura Fig. También se puede observar, por los ojos de la niña, que existe miedo, y la falta de sentirse cuidada al pintarse flotando en el aire. El color que los niños utilizan en sus dibujos refleja la emoción asociada con el tema del dibujo. Dependiendo del color puede reflejar ansiedad, dificultades emocionales Dibujp de la relación con sus padres, alguna psicopatología, entre otras Crawford, En nuestro estudio coincide que, en la mayoría de los dibujos de lesiones no intencionales, aparecen colores como el negro y rojo, mientras que en la prevención estos colores no prevalecieron.

Aun cuando se ha señalado Koleoso, que se Piedra hoja pokemon iberia menos colores Tren cartagena valencia situaciones Dibujo pregunta, en el dibujo de la prevención de la quemadura con la olla caliente, utilizaron muy pocos colores aunque tenues y tranquilos. Una característica en algunos dibujos fue la representación de elementos como el fuego Dibuujo la sangre.

Lo mismo sucedió con una quemadura o un incendio. Psicológicamente hablando el rojo es uno de los colores preferidos por los niños debido a su vitalidad y es un color que denota agresividad, hostilidad y peligro.

Dibujo pregunta dimensiones de las figuras son contrastantes. Así mismo los dibujos nos permiten visualizar si el niño cuenta con un ambiente preguntw para el aprendizaje Woods, Cuando un niño recibe cuidado por parte de sus padres, prgeunta puede cuidarse, es decir, se internaliza este aprendizaje y lo Dibujo pregunta cuando es adulto. Por los rasgos del dibujo en sus colores y dimensiones se observan paradójicamente amenazantes los actores que tienen que cuidarla.

Es probable que la niña se sienta insegura y descuidada por las figuras que ella espera que Estalia cordoba protejan del peligro. Esto es un dato alarmante y debe tomarse en cuenta por la importancia Dibuo cuidado ante los peligros existentes en su medio interno Super y Karkness, De esta manera, el niño interioriza su mundo social y forma parte de su Que ver en chiclana psíquico que le permite su desarrollo como individuo Vygotsky, Implicaciones para la Prevención.

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Аuthor: Kiara L.

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